TEORIA DE PIAGET
“Piaget se basó en el
razonamiento moral para formular las teorías:
el respeto por las reglas y las ideas de justicia de los niños con base en las
respuestas que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas
del desarrollo moral. Esta formar
de entender el proceso moral se conoce como la teoría cognitiva evolutiva y de
manera simple: busca entender la moralidad de adentro hacia afuera, como
entendimiento del sujeto que luego expresa
sus actitudes. Piaget explico; que para entender la moralidad era
esencial definir su estructura cognitiva, es decir la lógica y los patrones de
pensamiento que rigen el entendimiento moral básico del individuo”
ETAPAS
1. Etapa Premoral (2 a 6 años): Los niños
son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje esto
les permite recordar sus acciones y relatar sus
intenciones para el futuro, comprende el significado de las normas
generales.
2. Etapa Heterónoma o del Realismo Moral (5 a
10 años): Los niños en esta edad tiende a considerar que las reglas son
impuestas por figuras de autoridad poderosas, como podrían se sus padres, Dios
o la política. Además las normas son sagrados e inalterables, abordan cualquier
asunto moral desde una perspectiva
dicotómica de bien o de mal.
3. Etapa Autónoma (10 a más): Creen que
las reglas pueden ser violadas para atender las necesidades humanas y tienen en
cuenta la intencionalidad del actor más
que las consecuencias del acto.
LAWRENCE KOHLBERG
“Kohlberg compara con Piaget, la
creencia en que lo moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie
de fases o etapas. Estas etapas son iguales para todo los seres humanos y se da
en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas
posteriores (…) esl paso de una etapa a la otra se ve en este autor como un
proceso de aprendizaje irreversiblemente en el que se adquiere nuevas estructuras de conocimiento, variación y
acción…”
“Kohlberg descubrió que el
razonamiento moral parece evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo
de la adolescencia y hasta la edad adulta joven ya que depende del desarrollo
de ciertas capacidades cognitivas que
evoluciona según una secuencia
invariable de tres niveles, cada uno de ellos
compuestos de las etapas morales
distintas (…) Kohlberg afirmaba que a pesar del vinculo estrecho entre
desarrollo moral y desarrollo cognitivo…”
ETAPAS
MORAL PRECONVENCIONAL (4-11 años): A esta edad las personas actúan
controles externos, obedecen las reglas para evitar castigos y obtener
recompensas o por egoísmo.
Etapa 1: Orientado
hacia el castigo y a la obediencia.
Etapa 2: En esta etapa las personas
siguen las reglas con fines egoístas, se valoran los actos en función de las
necesidades que satisface.
MORAL CONVENCIONAL (11-15 años):
Etapa 3: Definida como una etapa de
orientación del niño bueno, en esta etapa los actos se valoran según
complazcan, ayuden o sean aprobados por
los demás. El niño entiende la reciprocidad en términos de reglas de oro (Sí tú
haces algo por mí, yo haré algo por ti)
Etapa 4: Esta es la etapa de la preocupación
y conciencia social. En mal que se toma en consideración la voluntad de la
sociedad reflejadas en la ley. Lo correcto es la obediencia a la norma, no por
temor al castigo sino por la creencia de que la ley mantiene el orden social.
MORAL POST CONVENCIONAL (15 a más):
Etapa 5: Se trata de la etapa
orientación de contrato social. Las personas piensan en términos racionales,
valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad.
Etapa 6: La sexta etapa del desarrollo
moral de Kohlberg es la de moralidad de
principios éticos universales. El individuo define el bien y el mal basándose
en principios éticos elegidos por el mismo, de su propia conciencia.
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