TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

“Un aprendizaje  es significativo cuando los contenidos: son relacionado de modo no arbitrario  y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe (…)          Quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene una estructura cognitiva estos podrían ser: ideas, proposiciones estables  y definidos, con las cuales  la nueva información puede interactuar. Aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información  se conecta con un concepto relevante (subsunsor) pre existente en la estructura cognitiva esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida que otras ideas, conceptos y proposiciones relevantes estén adecuadamente  claras  y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionan como un punto de anclaje a las premisas”.

http://www.monografias.com/trabajos...

“Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información facilitando el aprendizaje”.

http: //elsicoasesor.com/teoria-delaprendizaje…

“Según  Ausubel, la teoría  del aprendizaje significativo, es cuando el estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee y reajustado y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso (…)El aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos  que tiene  el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión, y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo”.

http: //es.wikipedia.or/wiki/aprendizajesignificativo…

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE  DE REPRESENTACIÓN: Consiste en  la atribución de significados a determinado símbolos. Es cuando se igualan el significado  con el significante. Por ejemplo, el aprendizaje de la palabra pelota, ocurre cuando el significado de esa palabra pasa a representar, se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese  momento.

 APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: Los objetos, eventos, situaciones o propiedades que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos, son llamados conceptos.

APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES: Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representa las palabras, combinadas o asimiladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. 

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